Não somos obrigados a eliminar de todo alguns elementos (pré-)estruturados. Eles podem ajudar os utilizadores deste interface digital a adquirir e/ou aperfeiçoar conhecimentos que lhes permitam executar as tarefas ou actividades propostas.
Não será de todo errado considerar que os elementos pré-estruturados e mais expositivos podem ajudar a construir ou a consolidar conhecimentos prévios, necessários à construção de conhecimentos significativos. Ao redigir este ponto penso concretamente num sem número de RED criados para o domínio de conteúdos no âmbito da gramática, do vocabulário, da produção e interpretação oral e escrita (vejam-se os RED seleccionados para o The Spot). Devemos nós bani-los apenas porque vamos privilegiar ou dar mais relevo às interacções e intervenções dos alunos? Ou não será mais sensato e útil integrá-los em benefício e ao serviço da construção de conhecimentos e da execução de tarefas devidamente contextualizadas?
Sem comentários:
Enviar um comentário